Лекции, семинары и практические занятия

2017 г.
Чтение лекций в рамках проведения курсов повышения квалификации для специалистов образовательных организаций региона, осуществляющих обучение, воспитание и развитие детей с ОВЗ: «Теоретические и практические вопросы оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью раннего и дошкольного возраста»
2017 г.
Чтение лекции в рамках проведения курсов повышения квалификации «Практика инклюзивного образования»
Тема лекции:«Оценка развития детей от 2 месяцев до 16 месяцев и от 1 года 2 месяцев до 3 лет 6 месяцев по русифицированным шкалам KID и RCDI»

Лекции, семинары и практические занятия

2015 год

Лекции:

1.«Взаимодействие семьи и образовательной организации в интересах развития личности ребенка с ОВЗ и (или) инвалидностью. Формы педагогического и психологического просвещения родителей».
«Взаимодействие семьи и образовательной организации в интересах развития личности ребенка с ОВЗ и (или) инвалидностью. Формы педагогического и психологического просвещения родителей».

2.«Характеристика особых образовательных потребностей (ООП) лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра».
«Характеристика особых образовательных потребностей (ООП) лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра».
Практические занятия: «Использование современных технологий в работе с обучающимися с ОВЗ.


2016г.

Лекции:
1. «Психология детей раннего и дошкольного возраста с нормативным развитием (карта нормального онтогенеза).
Современные представления о дизонтогенезе психического развития.
Особенности психологического развития детей раннего и дошкольного возраста с различными патологиями:
• нарушением слуха
• нарушением зрения
• нарушением ОДА
• поведенческими и эмоционально-волевыми нарушениями, расстройством аутистического спектра
• речевыми нарушениями
• задержкой психического развития
• интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью)
Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста.
Особенности проведения различных видов психолого-педагогической диагностики процесса обучения, воспитания и развития ребенка с ОВЗ и инвалидностью (возраст 3-6 лет).
Особенности психологического развития детей раннего и дошкольного возраста с различными патологиями.
2. «Особые образовательные потребности (ООП) воспитанников с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста и создание для них специальных образовательных условий.
Поведенческие и эмоционально-волевые нарушения, расстройства аутистического спектра».
«Особые образовательные потребности (ООП) воспитанников с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста и создание для них специальных образовательных условий.
Поведенческие и эмоционально-волевые нарушения, расстройства аутистического спектра»

2017г.
10 марта 2017 г. на базе ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования» выступление на региональном проблемном семинаре для педагогов-психологов общеобразовательных организаций. ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:«Роль педагога-психолога в сопровождении детей с ОВЗ на разных возрастных этапах в условиях ОО».
«Роль педагога-психолога в сопровождении детей с ОВЗ на разных возрастных этапах в условиях ОО».
Проведение практических занятий для специалистов
1 «Использование аудиовизуальных технологий в работе с детьми" (интерактивная панель).
2.«Оформление психологических заключений на ПМПК по результатам обследования и составление рекомендаций по психокоррекционной работе с ребенком» (специалисты ПМПК, г. Обоянь).

2018г.
1. Совещание в режиме ВКС.«Обеспечение координационной работы всех участников образовательного пространства по профилактике и предупреждению девиантных форм поведения у детей и подростков». ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ: «Развитие толерантности у детей и подростков как профилактика девиантного поведения» Совещание в режиме ВКС.«Обеспечение координационной работы всех участников образовательного пространства по профилактике и предупреждению девиантных форм поведения у детей и подростков».
Лекции:
2.«Коррекция особенностей развития детей с РАС»
(из опыта работы педагога-психолога и учителя-дефектолога).
«Коррекция особенностей развития детей с РАС».
3.Психолого-педагогические аспекты развития детей с ЗПР на разных возрастных этапах (ранний, дошкольный, младший школьный возраст).
Психолого-педагогические аспекты развития детей с ЗПР на разных возрастных этапах (ранний, дошкольный, младший школьный возраст).

4.Психокоррекция когнитивной, эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР. Основные направления, методы, приемы, упражнения, используемые в коррекционной работе.
Психокоррекция когнитивной, эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР. Основные направления, методы, приемы, упражнения, используемые в коррекционной работе.

5.Особенности психологического просвещения родителей в условиях обучения детей с ОВЗ, имеющих задержку психического развития.
Особенности психологического просвещения родителей в условиях обучения детей с ОВЗ, имеющих задержку психического развития.
6.Игровой стретчинг в АФК, как метод профилактики, коррекции, развития двигательных функций и коммуникативных качеств у детей с ОВЗ и инвалидностью.
Игровой стретчинг в АФК, как метод профилактики, коррекции, развития двигательных функций и коммуникативных качеств у детей с ОВЗ и инвалидностью.

7.Использование специалистами адаптивной физической культуры (АФК) подвижных, малоподвижных, когнитивных игр в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью.
Использование специалистами АФК подвижных, малоподвижных, когнитивных игр в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью.

Лекции, семинары и практические занятия

— Особенности работы психолого-медико-педагогического консилиума дошкольной образовательной организации.
— Нормативно-правовое обеспечение, цель, задачи, принципы и компетенции ПМПк, основные функции, права и обязанности, состав, инициаторы обращения, объект обсуждения. Система междисциплинарного сотрудничества в рамках ПМПк дошкольной образовательной организации.
— Механизмы взаимодействия ПМПК и ПМПк образовательных организаций в процессе сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью.
— Реализация рекомендаций ПМПК специалистами консилиума.
— Деятельность ПМПК. Диагностика. Выдача рекомендаций. Реализация рекомендаций
— Система корпоративной диагностической деятельности психолого-медико-педагогической комиссии.
— Принципы формирования коллегиального заключения, рекомендаций специалистов, ведения базы данных
— Сетевое взаимодействие организаций различной ведомственной подчиненности при оказании помощи детям раннего возраста нарушениями развития или риском возникновения таковых.
— Взаимодействие Центральной и территориальных ПМПК.
— Сотрудничество ПМПК с организациями образования и социальной защиты населения, здравоохранения и др. по вопросам сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью

Лекции, семинары и практические занятия

2015 год

«Организация процесса взаимодействия обучающихся с ОВЗ и детей с нормальным развитием во внеурочной деятельности»;
« Создание безопасной и доступной образовательной среды в образовательной организации».

Практические занятия:
«Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях Центра психолого-медико-социального сопровождения».

2016 год

Открытые занятия:
«Современные технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми»
«Развитие познавательной сферы у детей дошкольного возраста с применением ИКТ»

2017 год
Лекция № 1 «Особенности развития детей в раннем возрасте (нормативное развитие). Возраст от 0 до 3 лет
Современные представления о дизонтогенезе психического развития.
Общие закономерности психологического развития лиц с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста
Особенности психофизического развития детей раннего и дошкольного возраста с различными патологиями:
• дети с нарушением слуха
• дети с нарушением зрения
• дети с нарушением ОДА
• дети с речевыми нарушениями
• дети с задержкой психического развития
• дети с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью)
• дети с поведенческими и эмоционально-волевыми нарушениями, расстройством аутистического спектра
Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ и инвалидностью раннего и дошкольного возраста.
Особенности проведения различных видов психолого-педагогической диагностики процесса обучения, воспитания и развития ребенка с ОВЗ и инвалидностью»

Лекция № 2 «Взаимодействие педагогов с воспитанниками и родителями в ДОО, реализующей практику совместного обучения детей с ОВЗ и нормативным развитием»

Лекция № 3 «Психолого-педагогическая диагностика особенностей развития ребенка раннего и дошкольного возраста в рамках ПМПК»

Подготовка материалов для комплексной оценки психологической и мотивационной готовности специалистов к обучению, воспитанию и сопровождению ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях раннего вмешательства и дошкольной образовательной организации
Анкета 1 Психологическая готовность к обучению ребенка с ОВЗ
Анкета 2 Мотивационно-личностная готовность к инклюзивному образованию.

Практическое занятие:
«Возможность применения БОС-технологии «Здоровье» в работе специалистов дошкольной образовательной организации. Интерактивный планшет. Мульттехнологии»

2018 г.

Лекция «Формирование мотивации и развитие двигательной активности детей с нарушениями ОДА»

Лекции, семинары и практические занятия

Реализация программы повышения квалификации по направлению: «Программно-методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений по обучению детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи». Электронная точка доступа: pmckursk.ru/federalnaya-stazhirovochnaya-ploshchadka.html

Лекции:
1. Принципы постановки психиатрического диагноза. МКБ – 10. Особенности интерпретации и применения.
2. Сотрудничество МСЭ и ПМПК в части реализации рекомендаций по получению образования детьми с инвалидностью. Организационные аспекты реализации индивидуальной программы реабилитации (ИПР).

2016 год
Реализация программы повышения квалификации по направлению: «Программно-методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений по обучению детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи». Электронная точка доступа: pmckursk.ru/federalnaya-stazhirovochnaya-ploshchadka.html

Лекции:
1. Принципы постановки психиатрического диагноза. МКБ – 10. Особенности интерпретации и применения.
2. Сотрудничество МСЭ и ПМПК в части реализации рекомендаций по получению образования детьми с инвалидностью. Организационные аспекты реализации индивидуальной программы реабилитации (ИПР).

2017 год
Лекция:

Общие расстройства психологического развития: Расстройства аутистического спектра – взгляд врача – психиатра. Медикаментозная терапия.

март-апрель 2018 года.
Модуль для специалистов, осуществляющих обучение и психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими задержку психического развития, на курсы повышения квалификации по теме: «Технология включения детей с задержкой психического развития в образовательное пространство: инклюзивное и интегрированное обучение», 72 часа
Смотреть

Лекции, семинары и практические занятия

— Особенности работы психолого-медико-педагогического консилиума дошкольной образовательной организации.
— Нормативно-правовое обеспечение, цель, задачи, принципы и компетенции ПМПк, основные функции, права и обязанности, состав, инициаторы обращения, объект обсуждения.Система междисциплинарного сотрудничества в рамках ПМПк дошкольной образовательной организации.
— Стратегия и тактика медицинского, психологического, педагогического, логопедического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в ДОО.
— Механизмы взаимодействия ПМПК и ПМПк образовательных организаций в процессе сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью.
— Реализация рекомендаций ПМПК специалистами консилиума.
— Деятельность ПМПК. Диагностика. Выдача рекомендаций. Реализация рекомендаций
— Система корпоративной диагностической деятельности психолого-медико-педагогической комиссии.
— Принципы формирования коллегиального заключения, рекомендаций специалистов, ведения базы данных
— Сетевое взаимодействие организаций различной ведомственной подчиненности при оказании помощи детям раннего возраста нарушениями развития или риском возникновения таковых.
— Взаимодействие Центральной и территориальных ПМПК.
— Сотрудничество ПМПК с организациями образования и социальной защиты населения, здравоохранения и др. по вопросам сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью

Лекции, семинары и практические занятия

2014 г.
Чтение лекций в рамках проведения курсов повышения квалификации в КИРО для руководителей и специалистов ПМПк по образовательной программе «Рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребёнка с ОВЗ в образовательной организации».
Тема лекций «Написание адаптированных образовательных программ для различных категорий с ОВЗ».

2014 г.
Участие в работе стажировочной площадки: курсы повышения квалификации по образовательной программе «Программно-методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений для, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».
Чтение лекций:
1. «Некоторые вопросы деятельности учителя, как ведущего специалиста ПМП-консилиума образовательной организации»;
2. «Структура, условия, содержание и технология написания адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ. Различные варианты программ»;
3. «Специальные образовательные условия и особые образовательные потребности: понятие, структура, общая характеристика»;
4. «Психолого-педагогические основы формирования универсальных учебных действий у детей с ОВЗ».
Проведение 2 практических занятий
«Развитие пространственных представлений с применение интерактивных технологий (SMART-стола) у детей с ОВЗ»

2015 г.
Участие в работе стажировочной площадки: курсы повышения квалификации по образовательной программе «Программно-методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».
Чтение лекции по теме «Технология написания и реализация адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ и детей с инвалидностью»

2015 г.
Чтение лекции для магистрантов Института развития профессионального образования г.Курска на тему «Технология написания и реализация адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ и детей с инвалидностью»

2016-2017г.
Чтение лекций в рамках реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Инклюзивное образование в СПО. Специфика педагогической деятельности»:
С 03 по 31 октября 2016г. Для преподавателей ГБУ Калининградской области ПОО «Колледж информационных технологий и строительства» и ГАУ Калининградской области ПОО «Колледж сервиса и туризма»;
С 17 октября по 14 декабря 2016 г. Для преподавателей ОБПОУ «Курский государственный политехнический колледж»;
С 07 ноября по 05 декабря 2016 г. Для преподавателей ГАПОУ Краснодарского края «Ленинградский социально-педагогический колледж».
24.01.17г. Для преподавателей ОБОУ СПО «Курский монтажный техникум»
23.05.17г. Для преподавателей ОБПОУ «Обоянский педагогический колледж»
Темы лекций:
1. «Технология разработки адаптированной образовательной программы в СПО»
2. «Общие и специфические особенности обучения студентов с ОВЗ различных нозологических групп в ПОО»
3. «Формы психолого-педагогического сопровождения студентов с ОВЗ»

2017г.
Чтение лекций в рамках проведения курсов повышения квалификации «Практика инклюзивного образования»
Темы лекций:
1. «Технология разработки коррекционной части ООП ДОО. Структура и АООП для детей с ОВЗ и инвалидностью. Реализация АООП. Методические подходы и приемы. Методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. ФГОС ДОО»;
2. «Некоторые вопросы деятельности воспитателя как ведущего специалиста ПМП-консилиума образовательной организации. Технология составления АОП для детей с ОВЗ и инвалидностью»
Открытые занятия:
« Использование аудиовизуальных технологий в работе учителя-дефектолога. Работа с учебно – игровым комплектом Нумикон».

2017г.
Чтение лекции в рамках проведения курсов повышения квалификации «Система работы с детьми с РАС: обучение и психолого-педагогическое сопровождение» на тему «Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для обучающихся с РАС».

2018г.
Чтение лекций «АООП обучающихся с НОДА: практика разработки и вопросы
реализации. Общие вопросы организации комплексного сопровождения лиц с ОВЗ и инвалидностью в ОО» в рамках реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Адаптивная физическая культура в системе комплексного сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью».

2018г.
Чтение лекций «Технология разработки и реализации АООП для обуч-ся с ЗПР. Разработка адаптированной рабочей программы по предмету. Особенности проведения ГИА у обуч-ся с ЗПР» в рамках реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Технология включения детей с задержкой психического развития в образовательное пространство: инклюзивное и интегрированное обучение».

Лекции, семинары и практические занятия

Лекции:
1. Дизартрия. Формы, методы, приемы работы с дизартрическими проявлениями у детей с ДЦП.
2. Организация ранней логопедической помощи и сотрудничества с родителями детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
3. Реализация рекомендаций Центральной психолого-медико-педагогической комиссии в деятельности школьного логопеда
4. Применение метода БОС в преодолении речевых нарушений. Технология логопедического занятия.
5. Система комплексной ранней помощи детям с нарушенным слухом.

Практические занятия:
«Использование современных интерактивных технологий в деятельности специалистов сопровождения»

«Применение метода БОС в преодолении речевых нарушений».

март-апрель 2018 года.
Модуль для специалистов, осуществляющих обучение и психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими задержку психического развития, на курсы повышения квалификации по теме: «Технология включения детей с задержкой психического развития в образовательное пространство: инклюзивное и интегрированное обучение», 72 часа
Смотреть

Лекции, семинары и практические занятия

2015 г.
Лекции:

«Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в инклюзивном образовательном пространстве. Роль тьютора в процессе сопровождения».
«Характеристика особых образовательных потребностей детей с ОВЗ с учетом специфических особенностей психофизического развития».

Родительские собрания:
«Особенности подросткового возраста. Построение адекватных детско-родительских отношений».
«Юность. Стратегии профессионального самоопределения личности старшеклассников».
«Нарушение детско-родительских отношений. Проблемы формирования родительской компетентности».
«Азбука родительской любви». (г. Курск, Фатежский, Мантуровский, Медвенский р-ны)

Круглые столы:
В рамках семинара по обсуждению примерного пакета диагностических методик на основе МКФ в деятельности ПМПК «Пакет № 11 «Диагностика детей с девиантным поведением» в МГППУ, г. Москва.
Обсуждение критериев и показателей компетентности педагогических работников образовательных организаций в Курской области по должности «педагог-психолог», в ОГБОУ ДПО КИРО, г. Курск
Конкурсы:
Член жюри конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог 2015», в ОГБОУ ДПО КИРО, г. Курск

2016 год
Лекции:

«Характеристика особых образовательных потребностей детей с ОВЗ с учетом специфических особенностей психического развития. Типы дизонтогенеза».
«Психологическая готовность педагогического коллектива к работе в инклюзивном образовательном пространстве».
«Технологии психолого-педагогического сопровождения студентов ПОО с различными нозологиями».
«Особые образовательные потребности лиц с ОВЗ и (или) инвалидностью».
Контрольные тесты ДПП: «Инклюзивное образование в СПО. Специфика педагогической деятельности».

Родительское собрание:
«Интересы семей, воспитывающих детей с ОВЗ и (или) инвалидностью – особая забота государства» (родители детей с ОВЗ и (или) инвалидностью).
Конкурсы:
Член жюри III Международного конкурса студенческих научно-исследовательских проектов «Принимать. Понимать. Помогать». КГУ, дефектологический факультет. Направление: Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании.
Эксперт конкурса «Специальный педагог- 2016».

март-апрель 2018 года.
Модуль для специалистов, осуществляющих обучение и психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими задержку психического развития, на курсы повышения квалификации по теме: «Технология включения детей с задержкой психического развития в образовательное пространство: инклюзивное и интегрированное обучение», 72 часа
Смотреть